学校新闻
2019年4月20-21日，学校书记、校长田锐带领办公室、教务科、学生科、总务科及专业部负责人等一行9人参加了在云南省曲靖市召开的“全国中职诊改理念及复核专家培训班（第一期）”的培训。
在培训会上，教育部职成司高职发展处方灿林处长在讲话中要求：参加教学诊改的中职试点学校和非试点学校在进行教学诊改的过程中，一是要遵循《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）《关于中等职业学校人才培养工作状态数据采集试行工作的通知》（教职成司函[2016]72）《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函[2017]56号）等文件精神；二是要做到“保基本”、“提质量”、“全过程”、“严复核”等四个方面的要求；三是要有四个转变，要有被动变主动的精神，要有将零散变系统的能力，要由主观判断变客观分析，要将工作由一时变日常。
全国职业院校教学诊改专委会中职组专家周俊教授作了题为《复核深化诊改 指引理清思路》的报告中强调中职学校的教学诊改应注意：一是要有基本思路，即理念先行，问题导向，引导方向，实际出发；二是要体现基本要求，即纵向抓“三层两链”，横向抓团队“螺旋”复核。要求学校从自身的实际情况出发，制定自己的教学诊改方案，体现学校的文化禀赋、办学特色，务必做到求真务实。
在培训过程中石家庄工程技术学校等8所中职诊改试点学校进行了经验交流，如石家庄工程技术学校突出科学编制诊改方案，扎实推进内涵建设；上海信息学校则强调了大数据平台在教学诊改中所起的重要作用；佛山南海盐步职业技术学校作“52311” 的诊改实施案例的分享。
教学诊断与改进工作是以教学工作为重点，涉及到职业学校方方面面工作的内部质量提升的系统工程、全员工程。通过培训学习，我们进一步提高了认识，明晰了方向，坚定了信心。在今后的工作中，我校将依照工作方案，构建校内“五纵五横”质量保证体系，建立健全各项标准，做好学校人才培养工作状态数据的采集、分析等工作，借鉴全面质量管理理论建立具有我校特色的PDCA质量管理循环机制，开展多层面多维度的诊断与改进工作，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。
